Questions corrigées › STAPS L2 — QCM de révision › Apprendre un geste : étapes et conditions de pratique

L'effet d'interférence contextuelle (Shea et Morgan, 1979) montre qu'une pratique aléatoire (tâches mélangées), par rapport à une pratique bloquée :

  1. n'a aucun effet sur la rétention
  2. donne de moins bonnes performances pendant l'acquisition mais un meilleur apprentissage au test de rétention
  3. empêche tout apprentissage
  4. donne toujours de meilleures performances pendant l'acquisition
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Réponse B : donne de moins bonnes performances pendant l'acquisition mais un meilleur apprentissage au test de rétention

Changer de tâche oblige à « reconstruire » la solution à chaque essai : c'est plus difficile sur le moment, mais plus durable.

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Selon Gentile, la première étape de l'apprentissage consiste surtout à : · Selon la théorie du schéma, faire varier les distances de tir pendant l'entraînement (pratique variable) favorise surtout :